新学期开学，武汉新洲邾城街章林小学一（1）班42名留守学生用上了新型防近视课桌椅。校长章建明介绍，这批桌椅是由武汉市青少年视力低下防治中心为学生配备的，用以督促学生形成正确的用眼习惯。（2月23日《西安日报》）
按说，这是一个不错的办法，而且率先用于留守儿童，具有更大的社会意义。然学者熊丙奇先生认为：我国学生视力下降，课堂读书、写作业姿势不对，这是一部分原因，更重要的原因，则是学校实行“圈养教育”,回家后依旧陷入“题海”之中，学生没有自由活动、锻炼放松的时间和空间，也没有运动的兴趣和习惯。他进而指出：如果后一方面问题不解决，必然出现的一个现实问题是，在教室里保持良好坐姿的学生，回家做作业怎么办？在校外培训班怎么办？因此“只有针对导致青少年学生视力下降的根本原因，进行有针对性的治理，才能切实减少我国的‘小眼镜’数量”。
熊先生说得颇有道理，似乎也是治本之策，但是我仍觉得，在“圈养教育”一时半会难以消除的时候，在学生参与体育锻炼、接触大自然十分有限的情况下，采取这种技术手段防止学生近视，也是一个现实的选择。就算它是一个治标的措施，也应该标、本兼治，不应该“洗洗睡了”。
首先，坐姿影响视力，这是一个铁定的事实，不正确的姿势会让视力减弱，也有大量的例证。因此学生打从上学伊始，老师就不厌其烦的强调保持正确的读书学习的姿势，倾注了大量的耐心。但是总有一些孩子悖离要求，最终让“小眼镜”找上门来。而且这些年来，小眼镜还呈现出上升增长的态势。因此采取各种措施包括新型课桌，就是改变现实窘况的需要。其次，用“凭栏眺望”的办法人为地进行干预，弥补了老师不能时时督促的漏洞。这种课桌的特殊设计，本身就是一个提醒、一个告诫。从小坚持使用，就能养成习惯；一旦形成习惯，在家里或其它环境下，也会自然保持的。
所以，解决学生视力下降问题，应当综合治理，既有治本的对策，也有治标的办法。不能厚此薄彼，更不能因此废彼。但凡有积极作用的措施，都允许拿来一试。不鼓励不点赞，谁还愿勇于为之啊？